授業研究/研究授業
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2026/6/2
小林昭文先生連載「教師の成長を支えるスキル論」
〈技の透明化現象〉とは熟達した教師のスキルが、 周囲にも本人にも「技(スキル)」として認識されにくくなる構造のことである。以下の順に述べます。〈1 「技不感症(わざふかんしょう)」は不評〉〈2 「技の透明化現象」の意味と構造〉〈3 「教師スキル」のパラドックスとは何か〉〈4 「教師スキル」は「日常的...
2026/5/5
小林昭文先生連載「教師の成長を支えるスキル論」
〈小林昭文bot誕生のニュース〉まずはビッグニュースから。この原稿を書いている最中に、少し息抜きに久々にリニューアルしたグーグルのGeminiを覗いたところ、とんでもないことが起きていました。なんと、Geminiの中に「小林昭文bot」が誕生していました。皆さんが、Geminiに「授業改善関係の質問...
2026/4/7
小林昭文先生連載「教師の成長を支えるスキル論」
〈なぜ、授業がうまくいかないのか〉「生徒が寝てしまう」「話を聞いてくれない」「研究授業が怖い」「授業改善の研修を受けても、明日から何を変えればいいのかわからない」私は25年間の高校教員生活で、こうした悩みを抱えた同僚を数えきれないほど見てきました。そして離職していった仲間もいます。その多くが、「授業...
2026/3/26
理想論に「NO」を。2026年、教壇を救うのは「理想」ではなく「技術」である
教育ビジネスに関わりつつ、3人の子を持つ親という立場から、いま先生方に伝えたいこと2026年4月。今年もまた、校門の前には真新しい制服に身を包んだ子供たちの姿がある。私自身、3人の子供を持つ親として、この時期の学校に流れる独特の緊張感と期待感には、いつも背筋が伸びる思いがする。仕事柄、私は教育ビジネ...
2026/3/3
【現場のリアル】「早く帰れ」だけでは若手は救えない。教員離職を食い止める「映像リフレクション」という処方箋
「また一人辞める」――過去最多を記録した若手教員の退職「また一人、隣の学年の若い先生が辞めるらしいよ」職員室。いつかかってくるか分からない保護者からの電話を待ちながら、山積みのプリントと格闘していると、ふとそんな会話が耳に飛び込んでくる。パソコンの画面を見つめたまま、深くため息をつく20代の若手教員...